教育的名言

关于教育的名言(15篇)

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言易于留传，是浓缩的精华。还苦于找不到优秀的名言？以下是小编为大家收集的关于教育的名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。

《礼记大学》儒家主张的治国，齐家，是有密切关系的两件事，一个人的家教不好，而又能教人的，没有这回事。

怀子三月，出居别宫。目不斜视，耳不妄听。音声滋味，以礼节之。

北朝北齐颜之推《颜氏家训教子》妇女怀胎三月，出居别的地方，眼不看邪恶的东西，耳不听胡乱的东西，说话、饮食用礼义来节制。

人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。

北朝北齐颜之推《颜氏家训勉学》专利：集中，散逸：分散。这是颜之推强调早期教育的重要。

教妇初来，教儿婴孩。

北朝北齐颜之推《颜氏家训教子》要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时。

天下之本在家。

汉荀悦《申鉴政体》天下的根基在于家庭。

爱其子，择师而教之。

唐韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。

人生百年，立于幼学。

清梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。

父善教子者，教于孩提。

宋林逋《省心录》孩提：幼儿。善于教育儿女的人，必须从小做起。

强国之基在养蒙，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上。

清林纾《闽中新乐府》养蒙：教育、启蒙。

少成若天性，习惯之为常。

《大戴礼记保傅》年轻时养成的习性如天然生成的一样，一旦成为习惯就不易改变了。这里指出抓年轻时的教育对于后来的成长极为重要。

人材之成，自儿童起。

清陈宏谋《序》起：开始

居身务其俭朴,教子要有义方.

清朱柏庐《治家格言》居身：对自身生活行为的操守。义方：道义和思想行为的一定标准。

爱子教之以义方。

《左传隐公三年》慈爱子女，要教育他们行事应遵守的规矩法度。

爱其子而不教，犹为不爱也。

明方孝孺《行善戒》犹：仍然。意指疼爱儿女但不能忽视教育。

父母之爱子，则为之计深远。

《战国策赵策》父母爱子女，就得替子女作长远的打算。

爱之不以道，适所以害之也。

《资治通鉴》道：道义，正道。适：正是。不从道义上爱护一个人，正是害了他。

君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。

《荀子大略》君子对于自己的子女，喜爱他们而不表现在脸上，使唤他们而不优以辞色，用道理诱导他们而不强制压服。

贤人智士之于子孙也，厉之以志，弗厉以诈；劝之以正，弗劝以诈；示之以俭，弗示以奢；贻之以言，弗贻以财。

汉王符《潜夫论遏利》贤明的人和有识之士教育子孙，总是勉励他们立志，而不是教以花言巧语；劝导他们正直，而不是从事奸诈；示范他们俭约，而不是示范以奢侈；赠送他们以训诫，而不是赠送以财产。

童蒙无先入之杂，以正导之而无不顺受枣故养正当于蒙。

明王延相《雅述上篇》 蒙:无知。童蒙，指儿童无知的时期。

今教童子枣则宜诱之歌诗以发其意志，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。

明王守仁《训蒙大意》讽：劝告。

今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。

明王守仁《训蒙大意》不能已：不会停止。

教子工夫，第一在齐家，第二在择师。

明陆世仪《思辨录辑要》卷十齐：整治。

子弟童稚之年，父母师傅贤者，异日多贤；宽者，多至不肖。

清张履祥《训子语》童稚：年幼时期。异日：日后。

至乐无如读书，至安无如教子。

《史曲愿体集》至：最。

爱之必以其道。

清郑燮《潍县署中与舍弟墨第二书》爱惜子女必须讲究方法。

内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。

宋朱熹《宋名臣言行录》成：成才。要想成就功业，必须家里有好的父兄，外有严格的师友。

教子须是以身率先。

明陆世仪《思辨录辑要》卷十教导儿子必须自己带头去做。

人各欲善其子，而不知自修，惑矣！

清张履祥《愿学记》人们都想教好子女，但不懂得从我做起，这真大惑不解了。

子弟教不率从，必是教之不尽其道，为父兄师长者，但当反求诸已，未可全责子弟也。

清张履祥《备忘一》率从：服从。反求诸己：自己要反思。

母欺子，子而不信其母，非以成教也。

1．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ……《中庸》

2．学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

3．读书使人 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 …………美，富兰克林

4．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 ……《朱舜水集.劝学》

5．今一切，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培

6．教育贵于薰习，风气赖于浸染。 …………郭秉文

7．发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 …………陶行知，教育家

8．知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 ……………普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

9．读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。…………培根，英国家

10．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。…………管仲，春秋政治家

11．教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。…………魏源，清朝思想家、史学家

12．教育的并非使年轻人能地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。…………洛克，英国家

13．教育最伟大的是：知所启发。 …………亚美路，瑞士教育家

14．假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的去吸取知识。 ………………夸美纽斯，捷克教育家

15．懂得如何启发，使教人的一大艺术。………………阿米尔，印度尼西亚诗人

16．真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

17．教师的职责，不在于教给讲的 ……此处隐藏15192个字……>

39. 学习像一个儿童那样作画用了我一生的时间。（毕加索）

40. 绘画的技巧成分越少，艺术成分就越高。（毕加索）

41.艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人。（罗恩菲尔德）

42. 很多人认为一定要去理解什么是美,甚至伪装成很理解美的真谛。其实,真正的美无需要去理解,只要学会去爱惜,已经很足够。（莫奈）

43. 画山水者，须要遍历、广观，然后方知笔墨去处。何以知之？澄叟自幼而观之湘中山水，长游三峡夔门，或水或陆，尽得其态。久久然后自觉有力笔墨，学者不可不知也。（李澄叟）

44. 我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。（歌德）

45. 儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。（奥地利.西泽克）

46. 经验是永远不会错的，犯错误的只会是你的判断，把不是通过实验所产生的结果作为结果。（达?芬奇）

47. 一个特定的音响能引起人们对一块与之相应的明确的色彩的联想。（康定斯基）

48. 我不是在寻找，而是在探索。（毕加索）

49. 眼见的自然形式会蒙蔽真实的本质，简化事物的形象，才能显露艺术的真实面目。（蒙德里安）

50. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（席勒）

51. 我们在静观中忘我，走向纯美。到那时，美聚集我们本身，并将反映在万物上。（蒙德里安）

52. 一个三角形的尖角和一个圆圈接触产生的效果，不亚于米开朗基罗画上的上帝的手指接触着亚当的手指。（康定斯基）

53. 对于儿童来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳。（曹中平）

54. 画家将他的眼中所见打碎,同时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实。（毕加索）

55. 精确描绘不等于真实。（马蒂斯）

56. 以我之见，一幅画，应像一束火花，必须是像一位绝代佳人那样容光焕发，或像一首绝妙好诗那样光芒四射。（米罗）

57.儿童只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于儿童自己的绘画。（潘绍元）

58.创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。假如这一过程没有直观世界的滋润，它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料……（美E.W.Eisner）

59.色彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵有如绷着许多根弦的竖琴。艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。（康定斯基）

1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

2、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

3、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

6、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

9、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

10、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

11、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

12、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

14、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

16、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

19、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

20、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

22、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

24、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

27、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整