三年级作文

【精华】三年级作文汇编9篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的三年级作文9篇，希望对大家有所帮助。

三年级作文 篇1

人人都说祖国的土地像一只雄赳赳、气昂昂的雄鸡，英俊极了，可人们想过么？这只雄鸡是不完整的。

一百多年前，这只雄鸡是多么完美，多么潇洒，在别人看来，它是多么高傲，可由于奴隶社会的管辖，由于清政府的懦弱，渐渐地，西方国家强大起来了，而中国却越来越软弱，在列强国家的眼里，中国那肥沃的土地就是一块鲜美的肥膘，让他们馋得直流口水，恨不得一口把它吞下去，就为了这样一个欲望，战争打响了。道光二十二年，清政府在战争中失败，将香港岛让给英国，并赔偿2100万银圆，还给英国一部分租界。从此，中国就成了半封建半殖民社会。接着，出现了一个又一个条约，由于清政府的软弱无能，使得美法两国趁火打劫，夺走了中国一块又一块土地。

就这样，完完整整的雄鸡中国变得支离破碎，，一部分一部分地属于别人，由于清政府的懦弱，，多少中国人民惨死在诸国列强的铁蹄之下。

是啊，现在的中国强大了，别人不敢欺负我们了，这个雄鸡也渐渐完整起来了。

中国，腾飞吧！

三年级作文 篇2

童年的趣事就像一条记忆里的河流，承载着无尽的乐趣。外婆家的那条小河，就是我和哥哥最爱的去处，外婆总是说：“只要一眨眼，两个淘气鬼就肯定去河边撒野了。”

记得那次暑假，我和哥哥趁外婆睡午觉，想溜到河边去钓鱼，可是没有钓鱼工具啊。哥哥自信满满地说：“我有办法，门口竹枝条可以当钓竿，鱼线和鱼钩，我们去街上碰碰运气吧！”“什么？碰什么运气？”我一脸疑惑，瞪着眼看着哥哥。哥哥捂着嘴，凑到我耳朵边，悄悄地说：“我们先去街上杂货铺，总会有办法的。”

可是，到了老街，哥哥似乎也没办法，带着我从上街走到下街，经过好几个店铺，但都没停下来的意思。我屁颠颠地跟后面，实在太累了，皱着眉头问：虫哥哥，我走不动了，到底上哪家杂货铺买啊？这样走来走去有用吗？要不就这家吧？”话一出口，我又忐忑不安了。哥哥深吸一口气，狠下心说：“好吧，就这家。”

我俩手拉手，走向前。我朝哥哥怒嘴，他紧拉我的手，我连忙后退两步，头摇得像拨浪鼓，他耸着肩膀干瞪我。这时，老板娘注意到了我们。“阿姨好，我们是后山池塘边***的儿子，我们想买鱼线和钓钩，但没有钱，可以……可以叫我外婆等会付给你，可以吗？”哥哥眨巴着他那双大眼睛，结巴地说着。我也鼓起勇气，跳上前：“是的，是的，可以这样吗，阿姨？”老板娘笑着说：“真的吗？你们妈妈长得很像，可你们两兄弟不像啊！”我们俩急了，怕认不出，什么也买到，便凑上前，把脑袋伸过去，着急地说：“阿姨，你再仔细看看，我们确实是表兄弟。”“哈哈，其实我认识你们，放假了回外婆家来玩了？”老板娘说着把鱼线和钓钩放到了柜台上。

“谢谢！”我和哥哥一把抓起渔具，风似的跑远了。

对了，那笔赊账没还呢！

三年级作文 篇3

童年是一幅画，童年是一首歌，童年里充满了欢笑和快乐。

我记得非常清楚，我五岁生日那天发生的故事，现在想起来真是可笑，你想听听吗？

我五岁生日那天，家里人给买了许多礼物，有变形金刚、遥控汽车、好看的故事书……

可我最喜欢的是我的同学送给我的气球了，那个气球上面有一个孙悟空，拿着金箍棒，得意洋洋的。我拿着气球去溜达，我一出门就有许多小朋友跟着我，我东走走西跑跑，往后一看就有五、六个小朋友跟着我。突然，一阵大风了过来，我没抓好气球，大风一下子把我心爱的气球刮走了，我和小朋友们赶紧去跑着追，可怎么也追不到。这时风停了，气球从天空一遥一晃的向下降落，刚好落到了一个大水坑里，我们找来了一根长竹子，把气球捞了上来，我拿着气球回家把它洗了洗，可上面的水珠怎么也不干，怎么办呢？我想起来平时妈妈总是用熨斗熨湿衣服，于是我跑上楼用熨斗熨气球，只听“啪！”的一声，气球爆了，我“哇哇！”大哭起来，妈妈问怎么回事，我把经过给妈妈一说，全家人都乐开了花。

这件事情已经过去三、四年了，但我还记得非常清楚，气球是用橡胶做的，不能用熨斗熨的。

三年级作文 篇4

我还小的时候做过一些很好笑的事，比如：种瓜得瓜。

有一次，我和爸爸妈妈去菜园里种菜，妈妈对我说：“种下了菜的种子，那就会长出菜。种下什么就会长出什么。”于是，妈妈就种下了菜，我说：“为什么还没长出菜呢了”妈妈就说：“种子种下土里需要一段时间就能够长出来。”说完。我飞快地跑回家，拿了一颗糖果，又跑到菜园挖了一个小小的洞，再把糖果放到洞里，然后把土埋上，最后，再往上浇了一点水。过了几个月之后，妈妈的菜发芽了，我就问妈妈，为什么我的糖果没有发芽呢？妈妈听了哈哈大笑说：“糖果是直接就可以吃的，当然不会发芽了。”

还有一次，妈妈竖起食指对我说：“这是一。”然后指着爸爸，我以为妈妈叫我告诉爸爸这是一，所以我就猛扑过去，爸爸就被我吓一跳。过了一会儿，妈妈又竖起了食指和中指对我说：“这是二。”我就把它说成了爸爸吸烟的手势，我就对妈妈说：“难道妈妈也会抽烟嘛。”妈妈听了哈哈大笑，说我在教你数数呢。

最后，妈妈称呼我“开心果”。

三年级作文 篇5

【习作要求】

写自己身边最熟悉的人的一件事。

　　【写作指导】

一、写什么

1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。

2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：

1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

二、怎么写

写熟悉的人的一件事情，主要是 ……此处隐藏1138个字……头来，用水攻击他，每次都是她大败而归，让我感觉到了胜利的兴奋。

我很胆小。经常觉得世界上有鬼，有时看了恐怖电影，就会想，世上是不是有这些鬼啊？记得有一次，我去春游时，看到了一间鬼屋，我就壮着胆子跟同学们进了鬼屋，可是走着走着，我掉队了。想往前走，又太害怕见到鬼，想着想着，连回去的方向都忘了，结果哭了起来，哭也解决不了问题。最后我镇定下来，慢慢地往前走一走，终于到了熟悉的地方，观察了一下，找到回去的方向，走出了鬼屋。那时我松了一口气，我想：终于逃脱魔鬼的魔爪了。

这就是我，你们喜欢我吗？

三年级作文 篇8

我是一名三年级语文教师，我最头疼的是指导学生写作文，因为小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。作文课上，老师讲得津津有味，头头是道，学生提起笔来却急得脸红耳赤，抓耳挠腮，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，甚至有的同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？ 经过自己的摸索和求教，有以下几点经验：

一、多说

“ 说”： 即是把所见、所闻、所思表达出来。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的'理，有条理、有中心地表达出来。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物 时，在训练过程中，先列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

在一次作文课上，我先对一位读课文声音洪亮的男生说：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先大声说：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子”我点了点头。他又补充说“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的小熊呢！”我满意地笑了。接着我又问了其他几个同学，他们都抢着说自己的爸爸和妈妈。于是，我走到黑板前板书了《我的爸爸》或《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来， 这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”了，而是把它当成一种乐趣。

二、多读

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”说明学生是要“多读书，读好书”，在作文教学中提倡学生多读，可以让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的词句。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和需要，去阅读课外书籍，就迈向多读的天地了。

在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，它是学生起步作文的拐杖，因为这些作文都出自年龄、心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴 ，容易得到各方面的启发。所以要建议家长订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》等作文参考资料 ，这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美句段， 作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

三、多写 ：

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以熟练运用语言文字的技巧。

俗话说：“好记性，不如烂笔头”把眼看、耳听得来的“材料”直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来， 那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

四、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

在课内，我指导学生作文后，学生先做草稿，要求学生用铅笔写，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读，看看是否符合写作要求并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。由于充分发挥了学生的主体性，写作能力也得到了锻炼。第三，让家长改，三年级的作文比较简单，大多数家长有能力修改，通过修改，学生的作文水平有所提高，家长也可以了解学生。第四，教师面改，有少数学生的作文需老师帮助批改，教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的实际情况，做到多改少批。

这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

五、多评：

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己的劳动给予肯定与鼓励， 教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。 教师不仅要善于发现优秀习作中的 “闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，写在黑板上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地评价，留给学生思考的余地。通过评价，让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多评，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，更上一层楼。

三年级作文 篇9

大千世界，无奇不有。让我们一起来看以下与文明相关的几个瞬间：

瞬间一

有一次，我走在大街上，看见一位衣衫褴褛的老流浪者正扒在垃圾桶边，把手放进去，拿别人扔掉的垃圾吃，他拿了一个塑料袋，三两下就将其中的食物往嘴里吞，这时他脸上的表情十分难看。我心里一阵寒酸，怎么竟然有这么不文明的现象呢！这些老年流浪者应该老有所养，我们社会应该共同关注和帮助他们。

瞬间二

有一次，一位老爷爷正骑着沉重的三轮车过桥，即使使出浑身的力气，可就是过不去。此时，正好来了一位年轻人，他见老爷爷这样，便用力将老人的车推过桥，老人笑了，他也笑了。这，让我们看到了社会的文明与和谐。

瞬间三

还有一次，我和爸爸早晨5点多钟出去锻炼，看见几位环卫工人正在打扫街道，他们每天这样辛苦的忙碌着，这样任劳任怨地干着，他们美化我们的城市，提高我们生活的质量。他们就是我们这个城市的“美容师”，我们向他们致敬！你们辛苦了！

文明，我们每个人都应该做到。我们作为小学生，要从自身做起，要对长辈讲礼貌，不乱对父母大喊大叫，要尊重老人；自己要有责任心，不去欺负别人；也不要说脏话、不能随地吐痰、乱丢垃圾等等。只有这样，我们的社会才会更加文明和谐！